راهكار هاي پيشنهادي براي تحقق امر مهم كيفيت آموزشي
1- جبران عقب مانگيهاي درسي دانش آموزان در طول هفته
2--نجام پرسشهاي مستمر و تدريجي در كلاس
3- افزايش نظارت بر آمور آموزشي
4- اجراي مديريت مشاركتي با تاكيد بر روابط انساني
5- روحيه معلم و تاثير آن بر فرايند تدريس و ياد گيري
الف ) جبران عقب ماندگيهاي درسي دانش آموزان در طول هفته :
--------------------------------------------------
1- شناسائي دانش آموزان ضعيف به تفكيك ماده درسي با بر رسي و تجزيه و تحليل نمرات درسي دانش آموزان توسط دبيرران مربوطه0
2- تشكيل جلسات با دانش آموزان ضعيف و اولياء آنها ، و توجه به صحبتهاي آنان جهت تشخيص مشكلات ياد گيري آنان 0
3- با اجراي بند 2 موانع پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ضعيف شناسائي خواهد شد كه اين موانع عمدتا ناشي از عوامل زير خواهد بود
الف ) ضعف پيشينه و پايه تحصيلي دانش آموز
راهكار ها : 1- تشكيل كلاسهاي تقويتي با تاكيد بر انجام تمرينات لازم به منظور رفع نقايص تحصيلي دانش آمـوزان
2- گروه بندي دانش آموزان كلاسها با تلفيقي از دانش آموزان قوي ، چند دانش آموز متوسط و چـند دانش آمـوز ضعيف به نحوي كه دانش آموزان ضعيف با استفاده از كمكهاي دانش آموزان قوي گروه بتوانند نقايص ياد گيري خود را بر طرف نمايند 0 در ضمن لازم به ذكر است گاهي اوقات مي توان براي تقويت روحيه به عناوين مختلف از دانــــش آموزان ضعيف به عنوان سر گره استفاده كرد 0
3- استفاده از تشويق بجا و مناسب با عملكرد دانش آموزان ضعيفي كه سعي مي كنند عقب ماند گيهاي درسي را بر طرف نمايند 0
4- اطلاع رساني به موقع وضعيت دانش آموزان به خانواده هاي آنان از طريق دفتر ارتباط يا كار نامه ماهانه ، تماس تلفني و حضوري به منظور جلب همكاري اولياء جهت نظارت بر نحوه ياد گيري دانش آموزان در منزل 0
ب ) عدم آشنايي دانش آموزان با روشهاي مطالعه و چگونگي تنظيم بر نامه تحصيلي در خانه با كمك اولياء محترم 0
راهكارها : 1- جهت رفع مشكل فوق پيشنهاد مي شود مديران مدارس هنگام تهيه و خريد كتاب براي كتابخانه مدرسه ضمن مشورت با افراد متخصص و دبيران ، كتابهاي مفيدي را كه در زمينه روش صحيح مطالعه وجود دارد شـــناسائي نموده و تهيه نمايد و دانش آموزان به راحتي مي توانند با دسترسي به اين كتابها ، برنامه مطالعه خود را با كمك دبيران
و مدير و معاون مدرسه تنظيم و مورد استفاده قرار دهد 0
2- تو ضيحات دبير راهنما و پرورشي و ادبيات در خصوص مطالعه صحيح لازم و ضروري است 0
ج ) وجود نقايص جسماني ، مانند نقص در بينايي ، شنوايي يا كفتاري در دانش آموزان
وجود نقص فوق از موانعي است كه باعث عدم پيشرفت تحصيلي دانش آموز يه ويژه در مهارتهاي مربوط يه خواندن ، نوشتن و حساب كردن مي شود 0
راهـــــكار
براي رفع اين مشكل لازم است اقداماتي صورت گيرد تا هيئتهاي بهداشتي بر اساس يك برنامه منظم در طول سال تحصيلي به مدارس مراجعه كرده و ضمن شناسائي چنين دانش آموزاني آنها را به مراكز بهداشتي – درماني ارجاع دهند 0 و همچنين مساعدتهاي مالي لازم براي درمان ، تهيه عينك و سمعك براي دانش آموزان فوق در مناطق محروم انجام گيرد 0
د ) وجود مشكلات روحي ، خانوادگي و مشكلات مربوط به دوران بلوغ در دانش آ,وز
راهـــــكار
1- در چنين مواردي لازم است دانش آموزان با هماهنگي اوليا و آموزشگاه به هسته هاي مشاوره ادارات آموزش و پرورش نواحي و مناطق ارجاع داده شود 0
2- تشكيل كلاس آموزش خانواده جهت آشنا ساختن اوليا با ويژگيهاي نوجوانان
----------------------------------------------------------
ه ) نا رسا بودن روش تدريس بعضي از دبيران
راهــــــكار
1-شركت فعال دبيران در دوره هاي آموزش ضمن خدمت در جهت آشنايي هر چه بيشتر آنان با روشهاي جديد تدريس
2- تاكيد بر استفاده دبران از وسايل كمك آموزشي ، آزمايشگاه و گارگاهي موجود در مدارس به منظور اثر بخش سلختن تدريس
3- استفاده از روشهاي تدريس فعال و پويا به نحوي كه دانش آموزان محور فعاليت باشند ( دانش آموز محوري )
4- تهيه مجلات رشد معلم ، رشد راهنمائي ، و رشد تكنو لوژي آموزشي براي آموزشگاه جهت استفاده دبيران 0
5- تهيه كتب روش تدريس براي دبيران
----------------------------------------------------------
انجام پرسشهاي مستمر و تدريجي در كلاس
--------------------
راهكار هاي پيشنهادي 1- توصيه و تاكيد بر استفاده مستمر دبيران از آزمونهاي كوتاه
2-توصيه و تاكيد بر استفاده دبيران از پرشسهاي شفاهي در كلاس
3- بر رسي دفاتر نمره دبيران توسط مدير مدرسه و اعلام باز خورد به دبير در زمينه ثبت نمرات مستمر
4- مورد توجه قرار دادن نحوه تلاش دبيران در انجام پرشسهاي مستمر و تدريجي به عنوان يكي از ملاكهاي ارزشيابي توسط مديران مدارس
----------------------------------------------------------
ج ) افزايش نظارت بر روند آموزشي : ( راهـــــــــــكار هاي پيشنهادي )
1- بازديد مدير از نحوه تدريس و كلاسداري معلمان با توافق دبير
2- اعلام كار نامه فعاليتي همكاران به صورت كتبي بادر نظر گرفتن ميانگين مدرسه و منطقه بهد از پايان هر ماه توسط مديرا ن آموزشگاهها 0 و درخواست باز خورد از دبيران نسبت عملكرد ماهانه شان 0
3- ارائه انتظارات از سوي مدير براي دبيران با تجزيه و تحليل شاخصهاي قبولي و يا ضعف هاي آموزشي ، بمنظور نظارت بر عملكرد دبيران
4- بر رسي علتهاي موفقيت مدرسه در امور آموزسي و پرورشي در جلسات شوراي دبيران مدرسه جهت مشخص نمودن علل و ارائه راهكارهاي عملي مناسب با شرايط و مقتضيات آموزشگاه 0
5- قدر داني از زحمات همكاراران تلاشگر و ساعي در امر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان 0
مديريت مشاركتي با تاكيد بر روابط انساني
----------------------
راهـــــــــــكارها
الف ) تمر كز زدايي در نظام آموزشي و گرايش به سوي عدم تمركز با تفويض اختيار بيشتر
ب ) توجه جدي به مديريت شورايي ، تغيير و تحول در ساختار و آئين نامه هاي شوراي معلمان و ارتقاي شورا از حالت انفعالي به شيوه فعال 0
ج ) توجه بيش از حد به طرح مدرسه محوري 0
د ) شركت دادن كاركنان آموزشي در فرايند تصميم گيري مدرسه و 0000000 0
براي مديريت مشاركتي فوايد زيادي بيان شده است از جمله اين فوايد
1- تقويت روحيه ي ابتكار و حسن مسئوليت در كار كنان
2- افزايش ميزان بهره وري در سازمان
3- افزايش تفاهم متقابل در طرفين كار و كاهش فاصله بين آنها
4- ايجاد امكانات استفاده از تجارب عملي و نظرات و انديشه هاي كاركنان
5- تقويت روحيه كار كنان و ايجاد انگيزه در آنان
6- ايجاد كانال هاي ارتباطي موثر در سازمان و توزيع مناسب تر اطلاعات
7- تقليل ميزان سو ء ظن ، تنش ها ، شكايات و دعاوي مربوط به كار
8- ايجاد عاملي جهت افزايش تحرك و كار آيي در مديران
9- ايجاد زمينه مناسب براي پذيرش تغييرانت و تحولات مناسب در كميت و كيفيت كار
10 _ ر مديريت مشاركتي رابطه ي بين اداره كننده و اداره شونده رابطه ي دو جانبه و پويا هميشه بر قرار است زيرا مشاركت يعني شركت دادن و شركت داشتن است 0 اين رابطه دو جانبه همه ي ذستاورد هاي تمدن و تجربه هاي انساني ، از تعهد و احساس مسئوليت در برابر اعمال خويش تا محترم شمردن حقوق ديگران و اعتقاد به برابري آدم ها را در خود دارد 0
5 -روحيه معلم و تاثير آن بر فرايند ياد گيري
يكي از مهمترين پديده هاي رواني – اجتماعي عصر جديد براي ارزشيابي خصوصيات كيفي و حا لات رواني انسانها توجه كا كامل به كاربرد سيستم ارزشيابي روحيه ي كاركنان سازماني است 0
عواملي كه مي تواند روحيه ي معلم را تحت تاثير قرار دهد
لازم به ذكر است كه محيط سالم مدرسه و روحيه ي بالاي معلم با هم مرتبط هستند و هم چنين توانايي مديران براي ايجاد جو و فرهنگ مثبت مدرسه مي تواند روحيه ي معلم را تحت تاثير قرار دهد
- معلمان در شغل خود بايد احساس توانايي كنند تا روحيه بالايي داشته باشند
- به نياز هاي مادي و معيشتي آنان توجه ويژه قائل شوند 0
- استنباط معلمان از دانش آموزان و ياد گيري آنان مي تواند روحيه ي آنان را تحت تاثير قرار دهند 0
- ايجاد جو بدون تنش و فشار مي تواند ذر ايجاد روحيه معلمان تاثير گذار باشد 0
- دادن ارزش اجتماعي به معلمان در ايجاد روحيه ي بالا تاثير مثبت دارد 0
- علاقه دانش آ,وزان به درس و مدرسه در رحيه معلمان تاثير مثبتي دارد 0
اگر معلمان با روحيه ي بالا و با اشتياق در كلاس درس حاضر شوند دانش آ,وزان به خوبي از معلمان بهره مند خواهد شذ و فرايند تدرسي و ياد گيري با كيفيتي بسيار عالي انجام خواهد شد 0
